RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN 010 Siabu
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA)
Kelas / Semester : VI / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
(1 x pertemuan)
I.
Standar Kompetensi
4. Memahami pentingnya pelestarian
jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
II.
Kompetensi Dasar
4.2
Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan
Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.
III.
Indikator
2.4.1 Menyebutkan jenis makhluk hidup yang mendekati kepunahan
2.4.2 Menjelaskan
usaha-usaha yang harus dilakukan untuk melestarikan jenis makhluk hidup
2.4.3 Mencontohkan beberapa tempat
perlindungan makhluk hidup
IV. Tujuan Pembelajaran
2.4.1.1 Melalui media
gambar, siswa mampu menyebutkan beberapa
jenis makhluk hidup yang mendekati kepunahan
2.4.2.2 Melalui diskusi,
siswa mampu menjelaskan beberapa usaha yang yang harus dilakukan untuk
melestarikan jenis makhluk hidup
2.4.3.3 Melalui tanya jawab, siswa mampu mencontohkan beberapa tempat perlindungan jenis makhluk hidup
v Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Tekun, Tanggung Jawab.
V.
Materi Pokok
Pelestarian Makhluk Hidup
VI.
Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Penugasan
d. TPS (Think Pair Share)
VII.
Langkah-Langkah
Pembelajaran
· Pendahuluan
-
Guru
mengucapkan salam
-
Ketua kelas
diminta untuk menyiapkan teman-temannya dan berdoa
-
Siswa diabsen
oleh guru
-
Siswa dikondisikan untuk siap belajar.
-
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
· Kegiatan inti
Eksplorasi
- Gambar dipersiapkan oleh guru dan ditempel di papan tulis
- Siswa diminta untuk memperhatikan gambar yang telah
ditempelkan di depan
- Guru bertanya kepada siswa tentang gambar yang telah
dilihatnya.
- Siswa menjawab pertanyaan guru
- Guru menjelaskan gambar di depan, bahwa gambar yang ada di
depan itu merupakan gambar makhluk hidup yang mendekati kepunahan
- Siswa dengan guru bertanya jawab mengenai jenis-jenis
hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
- Siswa menyebutkan beberapa jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Elaborasi
- Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok
2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing
- Materi yang harus didiskusikan yaitu tentang usaha-usaha
apa saja yang harus dilakukan untuk melestarikan jenis makhluk hidup
- Tiap kelompok diminta untuk mengemukakan hasil diskusinya
- Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok pembahasan dan
menambah materi yang belum diungkapkan siswa.
- Guru bertanya kepada siswa mengenai tempat-tempat
perlindungan hewan dan tumbuhan
- Siswa menjawab pertanyaan guru
Konfirmasi
- Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang apa yang
belum dimengerti siswa.
- Jika masih ada siswa yang belum mengerti tentang materi
yang dipelajari, maka guru akan menjelaskannya kembali
· Kegiatan Penutup
-
Siswa dengan
bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
-
Pembelajaran
telah selesai dan ditutup oleh guru
-
Guru
mengucapkan salam
VIII. Alat Dan Sumber Bahan
· Alat : Gambar hewan dan tumbuhan yang hampir punah
· Sumber : Buku IPA kelas VI yang relevan
IX.
PENILAIAN
1. Teknik penilaian : Tes kinerja kelompok dan tugas individu
2. Jenis
Penilaian : Games dan Tes tulis
3. Bentuk
Penilaian : Laporan hasil kinerja, laporan tes tertulis
4. Instrumen
penilaian : Soal objective dan esay
·
Soal objective
1.
Hewan dan tumbuhan disebut
langka karena jumlah hewan dan tumbuhan itu ….
a.
Tetap
b.
makin berkurang
c.
makin bertambah
d.
kadang bertambah kadang
berkurang
2.
Kelompok jenis tumbuhan
yang mendekati kepunahan (langka) adalah ….
a.
jati, randu
b.
flamboyan, suplir
c.
raflesia, mawar
d.
jamblang, kesemek
3.
Berikut merupakan
beberapa hewan yang hampir punah, kecuali ....
a.
Badak bercula satu
b.
Cendrawasih
c.
Badak bercula dua
d.
Kasuari
4.
Berikut ini adalah
hal yang menjadi penyebab kepunahan hewan, kecuali ….
a.
perburuan liar,
perusakan habitat
b.
penangkaran hewan,
penghijauan
c.
kebakaran hutan,
pencemaran tanah
d.
perluasan
pertanian, pencemaran sungai
5.
Yang merupakan
salah satu tumbuhan yang hampir punah adalah ....
a.
bunga gladiol
b.
bunga tulip
c.
bunga bangkai
d.
bunga anggrek
6.
Usaha untuk
melestarikan makhluk hidup yang dilakukan oleh pemerintah adalah dengan
menetapkan hal-hal sebagai berikut, kecuali ....
a.
hutan lindung
b.
cagar alam
c.
suakamargasatwa
d.
hutan produksi
7.
Tempat yang secara
khusus digunakan untuk melindungi hewan liar disebut ….
a.
suaka margasatwa
b.
taman wisata
c.
taman nasional
d.
taman safari
8.
Usaha-usaha di
bawah ini yang dapat disebut sebagai tindakan pelestarian hutan adalah ….
a.
penanaman hutan
yang rusak
b.
penebangan secara
liar
c.
pembakaran hutan
d.
melaksanakan lahan
pertanian secara berpindah-pindah
9.
Pemanfaatan
teknologi untuk melestarikan hewan dan tumbuhan dari kepunahan diantarannya
dengan cara....
a.
inseminasi buatan
dan penebangan pohon
b.
inseminai buatan dan
kultur jaringan
c.
kultur jaringan dan
pemburuan hewan
d.
kultur jaringan dan
pembukaan lahan untuk pertanian
10. Tindakan manusia di bawah ini dapat mencegah kepunahan
hewan, kecuali ….
a.
melarang perburuan
hewan langka
b.
membudidayakan
hewan langka
c.
penggunaan pukat
harimau
d.
mengganti gading
gajah dengan gading tiruan
·
Esay
1.
Berilah 2 contoh
tumbuhan dan hewan yang mendekati kepunahan!
2.
Menurut kamu, apa
yang dapat dilakukan agar hewan dan tumbuhan tidak mengalami kepunahan?
3.
Usaha apa yang
dilakukan pemerintah Indonesia untuk menanggulangi kelangkaan tumbuhan dan
hewan tertentu?
4.
Tuliskan 2 cara
untuk menjaga tumbuhan dan hewan agar tetap lestari!
5.
Mengapa tumbuhan dan
hewan perlu dilestarikan?
LEMBAR
PENILAIAN
|
No
|
Nama
siswa
|
Performansi
(kelompok)
|
Tes tulis
(individu)
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||||||||||
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
Sikap
|
|||||||||||||
|
A
|
B
|
C
|
A
|
B
|
C
|
A
|
B
|
C
|
A
|
B
|
C
|
||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& Performansi (Saat melakukan diskusi)
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Kerjasama
|
*
bekerjasama
*
kadang-kadang kerjasama
*
tidak bekerjasama
|
A
B
C
|
|
2.
|
Partisipasi
|
*
aktif berpartisipasi
*
kadang-kadang aktif
*
tidak berpartisipasi
|
A
B
C
|
|
3.
|
Sikap
|
* siswa dapat menyelesaikan laporan hasil kinerja
kelompok sesuai waktu yang ditentukan
* siswa dapat menyelesaikan laporan hasil kinerja
kelompok 10 menit lebih lama.
* siswa dapat menyelesaikan laporan hasil kinerja
kelompok lebih dari 10 menit
|
A
B
C
|
& produk ( tes tulis sebagai tugas individu )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
*
siswa dapat menjawab semua soal dengan benar
* siswa dapat menjawab sebagian besar soal dengan
benar
*
siswa dapat menjawab sebagian kecil
soal dengan benar
*
siswa tidak dapat menjawab soal
dengan benar,
harus mengikuti remedial
|
A
B
C
D
|
CATATAN
:
@ Nilai
KKM = 65
@ Nilai = A
= 100-85 B = 84-75 C = 74-65 D = 64-...
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
diadakan Remedial.
|
Mengetahui,
|
|
Bangkinang, 13 April 2017
|
|
Kepala Sekolah SDN 010
Siabu
MASARI, S.PD
|
|
Penyusun
SUCI
RETMA NOVELA
(NIM.
1586206037)
|
|
|
|
|
